Głównym celem badania była weryfikacja nauczycielskich opinii na temat Naszego Elementarza, z którym pracowali z uczniami od 2014 r. Badanie miało pokazać, jak po zakończonym pierwszym semestrze nauki nauczyciele pierwszych klas szkół podstawowych oceniają realizację programu nauczania zawartego w podręczniku ministerialnym oraz czy zmiana obowiązującego podręcznika jest znacząca względem jakości merytorycznej w porównaniu do poprzednio używanych podręczników. Narzędziem badawczym była anonimowa ankieta internetowa, wysłana do 18016 nauczycieli klas pierwszych nauczania zintegrowanego. Poziom realizacji próby wynosił 9,41% (1697 osób). Wśród badanych nauczycieli 94% korzystało z ministerialnego podręcznika. Pozostała część respondentów (pomimo obowiązku korzystania z tego podręcznika) używała innych, np. z wydawnictw: Nowa Era czy WSiP. Na trzech respondentów dwóch z nich oceniło podręcznik Ministerstwa Edukacji Narodowej źle bądź bardzo źle (ponad 68% ankietowanych). Wśród największych wad omawianego podręcznika respondenci wymieniali np.: zbyt małe zróżnicowanie poziomu trudności w edukacji matematycznej, w tym mało treści przeznaczonych dla zdolnych uczniów (72,6%), nieprzemyślaną kolejność wprowadzania liter (59,7%) czy niewłaściwe stopniowanie trudności tekstów do czytania (53,9%). Główną zaletą okazała się dostępność i powszechność podręcznika (fakt, że jest darmowy, doceniło 74,6% osób). Prawie 90% badanych optowało za przywróceniem możliwości wyboru podręcznika do nauczania w klasach I-III szkoły podstawowej.