Celem badania było m.in. określenie, czy osiągnięcia szkolne uczniów maleją wraz z kolejnością urodzenia, bez względu na liczbę młodszego rodzeństwa. Próbowano również określić, czy różnica między orientacją na porządek u dorosłych i porządek u młodzieży maleje wraz z kolejnością urodzenia. Analizie poddano wyniki badania PISA 2006, które przeprowadzono na grupie 4451 uczniów w wieku 17-18 lat, uczęszczających do wszystkich typów szkół ponadgimnazjalnych. Na podstawie analizy stwierdzono, że osiągnięcia matematyczne i przyrodnicze zależą od rangi urodzenia (tj. obniżają się, im dalsza jest ranga) i nie zależą od liczby młodszego rodzeństwa. Potwierdzono istnienie ujemnej korelacji między osiągnięciami w czytaniu a rangą urodzenia, niemniej jednak związek ten był nieistotny statystycznie. Zwrócono ponadto uwagę na różnicująca osiągnięcia szkolne rolę typu szkoły. Wyniki badania pozwoliły również potwierdzić ujemny związek między rangą wieku a orientacją – uczniowie urodzeni w dalszej kolejności byli bardziej związani z porządkiem młodzieży (ranga wyjaśniała 8% wariancji zmiennej zależnej). Udało się również odnotować, że względnej orientacji nie różnicowały takie czynniki jak status zawodowy rodziców i wydatki edukacyjne. Różnicującą rolę w tym zakresie odgrywa płeć – kobiety okazały się słabiej nastawione na porządek dorosłych.