Celem ilościowo-jakościowego badania o charakterze diagnostyczno-korelacyjnym było ustalenie istoty nauczycielskich działań w obszarach związanych z technologią informacyjno-komunikacyjną (TIK). Postawiono następujące pytanie badawcze: Jakie są kompetencje informacyjne nauczycieli w zakresie wykorzystywania metod i narzędzi ICT w kontekście nowych trendów technologicznych i towarzyszących im przemian cywilizacyjnych? W badaniu wzięło udział 1160 nauczycieli. Zastosowano metodologię sondażu diagnostycznego (techniki: ankieta i wywiad narracyjny; narzędzia: kwestionariusz ankiety i wywiadu). Analiza wyników dotyczyła m.in. częstości korzystania z TIK przez nauczycieli (np.: gry komputerowe, sieciowa komunikacja, cyfrowe narzędzia służące do poszukiwania informacji, przygotowywania się do zajęć dydaktycznych, spędzania czasu wolnego). Wyniki pokazały, że najważniejszym (spośród wyżej wymienionych) obszarów działań nauczycielskich, według tej grupy badanych, jest korzystanie z TIK w celu przygotowywania się do zajęć dydaktycznych. Respondenci doceniają korzystanie z TIK, ale nadal odznaczają się bierną postawą wobec nowych technologii.