W badaniu zastosowano technikę ankiety oraz obserwację lekcji. Podczas ewaluacji zewnętrznej zgromadzono dane świadczące o tym, że w badanych szkołach nie są raczej przestrzegane wymagania takie jak: uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się, uczniowie czują się odpowiedzialni za własny rozwój, w szkole lub placówce stosowane są nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi uczniów. Badanie dowodzi niekoniecznie dobrej atmosfery w szkole. 35% uczniów szkół ponadgimnazjalnych, 37% uczniów szkół podstawowych oraz 46% uczniów gimnazjów twierdzi, że są oni lekceważeni przez innych. Uczniowie są zdania, że nie stawia się ich w sytuacjach, w których mogą dokonać faktycznej refleksji na temat swojego procesu uczenia się. Okazało się, że uczniowie w dużym stopniu wykorzystują wiedzę i umiejętności zdobyte na lekcjach podczas sytuacji pozaszkolnych (przynajmniej na poziomie deklaratywnym). Nauczyciele z badanych etapów edukacyjnych mieli trudności ze wskazaniem nowatorskich działań dydaktycznych, służących poprawie jakości procesu dydaktycznego. Raport wieńczą rekomendacje dotyczące badanego tematu.