W badaniu wzięło udział 135 nauczycieli. Uczestników poproszono o wypełnienie kwestionariusza ankiety ewaluacyjnej po zakończonym semestralnym cyklu zajęć prowadzonych w konwencji warsztatu dyskusyjnego. W kwestionariuszu zamieszczono kryteria zachowań nauczyciela-moderatora, wyszczególnione przez Roberta Fishera. 73% respondentów zauważyło, że najbardziej zachęcającym do dyskusji zachowaniem moderatora jest to, że ceni on twórcze pomysły. 71% badanych wskazało w tym kontekście traktowanie dyskutantów z szacunkiem, 65% – uważne słuchanie dyskutantów, 58% – wykazywanie zainteresowania dyskusją, 55% – powstrzymywanie się od osądzania, opinii. 19% nauczycieli za zniechęcające do dyskusji uznało ograniczanie przez moderatora czasu myślenia.