Doniesienie jest informacją z drugiego etapu czeroetapowego studium badawczego (pierwszy etap dotyczył zrównywania wyników egzaminu i analizy porównawczej wyników gimnazjalnych egzaminów zewnętrznych). Głównym celem badania było zrównanie wyników egzaminu z lat 2002-2011 oraz przedstawienie ich w standardowej skali zakotwiczonej do bazowego 2004 roku (średnia 100, odchylenie standardowe 15). Raport zawiera informacje na temat charakterystyki sprawdzianu oraz analizę z wykorzystaniem zrównanych wyników ze sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego. W badaniu analizowano arkusze standardowe (arkusze dla uczniów bez dysfunkcji i uczniów z dysleksją rozwojową). Zastosowano następujące narzędzia badawcze: testy kotwiczące (zeszyty testowe), ankiety ucznia szóstej klasy szkoły podstawowej i trzeciej klasy gimnazjum oraz dla nauczyciela. W badaniu uczestniczyło 440 szkół podstawowych i 80 gimnazjów (dobór losowy). W badaniu wykorzystano statystyczną koncepcję zrównywania (np. plan nierównoważnych grup z testem kotwiczącym i zrównywanie z wykorzystaniem IRT, implementacja metody łącznej kalibracji modelu IRT do zrównania egzaminów gimnazjalnych i sprawdzianu, generowanie PV z wykorzystaniem MCMC). Wyniki przeprowadzonego badania potwierdzają, że wykorzystana metodologia może zostać zastosowana w projekcji planu wdrożeniowego dotyczącego systemu polskich egzaminów zewnętrznych.