Badanie przeprowadzono w ramach badań ewaluacyjnych, realizowanych wśród studentów i absolwentów KPSW. Miało ono na celu stworzenie strategii w zakresie jakości i standardów kształcenia. Realizacja tego zadania bazowała na wypracowaniu procedur, w ramach których uczelnie mogą rozwijać się i monitorować skuteczność swoich systemów zapewnienia jakości. Celem badania było określenie subiektywnego obrazu nauczyciela akademickiego w aspekcie realnym i obiektywnym w percepcji studentów. Objęto nim 64 osoby studiujące na niestacjonarnych studiach drugiego stopnia. Średni wiek badanych wyniósł 29 lat. Zastosowano test ACL (Adjective Check List) H.G. Gougha i A.B. Heilbruna (1983) w przekładzie Z. Płużek (1993). Wyniki badania pozwoliły stwierdzić, że w odbiorze studentów relacja między nauczycielem i studentem przebiegała jednostronnie (od nauczyciela ku studentowi) oraz miała charakter narzucony. Pozbawienie partnerstwa w tej relacji wywoływało w studentach nadmierny krytycyzm wobec nauczyciela i kazało się spodziewać zachowań konfrontacyjnych wobec siebie. Realny obraz nauczyciela akademickiego w odczuciu studentów okazał się zatem niekorzystny. Nauczyciel jawił się z tej perspektywy jako zakompleksiony i nieprzystępny. Idealny obraz nauczyciela wyrażał z kolei oczekiwania studentów, zgodnie z którymi nauczyciel akademicki powinien być przyjazny, bezpośredni w kontakcie i o wysokim poziomie kompetencji społecznych. Studenci oczekiwali relacji partnerskiej i obustronnej (możliwość przekazywania informacji zwrotnej).