Celem badania było oszacowanie wpływu efektu nauczyciela na osiągnięcia szkolne gimnazjalistów. Do analizy wykorzystano dane zgromadzone w ramach Badania uwarunkowań osiągnięć szkolnych uczniów szkół podstawowych i gimnazjów zrealizowanego przez zespół Edukacyjnej Wartości Dodanej (EWD) w okresie od stycznia do czerwca 2012 roku. Badanie to objęło 5249 uczniów oraz 3579 nauczycieli. Analizę statystyczną przeprowadzono za pomocą programu HLM z wykorzystaniem modelowania hierarchicznego. Rezultaty analizy pozwoliły stwierdzić, że efekt nauczyciela wyjaśniał 12% wariancji wyników egzaminów z matematyki i 8% wyników z zakresu kompetencji językowych. W modelu uwzględniającym niektóre zmienne związane z uczniem (wcześniejsze osiągnięcia, inteligencja, zmienne statusowe rodziny) efekt nauczyciela wyjaśnił odpowiednio 5% i 4% wariancji wyników egzaminów. Analiza skierowana na wykrycie cech nauczyciela odpowiedzialnych za poziom efektywności ich pracy ujawniła, że skala „autorytet nauczyciela / utrzymanie dyscypliny” wyjaśniła 91% efektu nauczyciela w przypadku nauczania matematyki oraz 81% w przypadku nauczania języka polskiego, przy kontroli wcześniej wymienionych czynników związanych z uczniem oraz lokalizacji szkoły.