Przedmiotem badania był proces nauczania filozofii na III i IV etapie edukacyjnym. W badaniu zastosowano ankietę internetową i wywiad z dyrektorami i nauczycielami oraz seminarium eksperckie, czyli debatę z udziałem ekspertów. Pozyskano 206 ankiet od dyrektorów szkół oraz 196 ankiet od nauczycieli. Wywiady pogłębione zrealizowano w 16 szkołach. Wyniki badania pokazały, że w 2013/2014 roku w 196 szkołach nauczano filozofii (41 gimnazjów oraz 155 liceów i techników). Według nauczycieli i dyrektorów głównymi powodami, dla których wdraża się filozofię do szkół, była chęć rozwijania u uczniów samodzielnego i twórczego myślenia oraz możliwości zapewnienia im erudycyjnego wykształcenia. Czynnikami, które utrudniają wprowadzenie wymienionego przedmiotu do szkół, okazał się przeciążony plan zajęć uczniów. Raport wieńczą tzw. dobre praktyki nauczania filozofii w szkole.